Мир профессий для дошколят
В дошкольных организациях Алматинской области началось внедрение элементов цифровой грамотности в стандартные занятия по профориентации. В детском саду «Искорка» города Қонаев прошло открытое занятие, посвященное взаимодействию человека с системами искусственного интеллекта.
Воспитатели поставили задачу объяснить воспитанникам старших групп разницу между ручным трудом и автоматизированными процессами, используя привычную для детей игровую форму.
Сценарий мероприятия строился на интеграции современных профессий, таких как повар, врач, полицейский и парикмахер, с возможностями современных технологий. Занятие в виде открытой площадки началось с проверки базовых знаний о труде взрослых. Дети узнавали профессии по инвентарю и спецодежде. После этого в ход самого урока был включен персонаж, имитирующий работу программного ассистента с искусственным интеллектом - робот «Помогайка», а роль связующего звена между детьми и техническим устройством исполнила приглашенный журналист по имени Миллиана. В ходе живого общения воспитанники говорили о том, как изменится работа привычных специалистов при появлении помощников в виде роботов, наделенных искусственным интеллектом.
Практическая часть занятия прошла в «специализированных» игровых зонах. Дети пробовали себя в качестве поваров, врачей и сотрудников экстренных служб, узнавая о функциях компьютерных систем в этих сферах. Например, при работе медиков детям объяснялось, что компьютер способен быстро находить нужную информацию в базе данных, но постановка диагноза и оказание медицинской помощи остаются задачей исключительно человека.
Важной частью занятия стал показ видеоролика о работе алгоритмов ИИ в повседневной жизни. Педагоги акцентировали внимание на том, что искусственный интеллект не является «самостоятельным субъектом». В рамках рефлексии дети отвечали на вопросы о границах возможностей машинного интеллекта. Итогом обсуждения стало понимание того, что робот выполняет лишь те функции, которые в него заложил человек. Они пришли к единодушному выводу, что в связке «человек-машина» ключевая роль всегда принадлежит специалисту, обладающему профессиональными знаниями и чувством ответственности.
Такие уроки позволяют детям с раннего возраста формировать правильный взгляд на технику, воспринимая ее как прикладной инструмент, а не как замену человеческому труду. По словам воспитателей, раннее знакомство с технологиями поможет избежать цифровой неграмотности и подготовит детей к жизни в условиях высокой автоматизации производственных процессов. Разработка образовательных программ в Казахстане с использованием ИИ в дошкольном образовании была инициирована Главой государства, исходя из потребности современных дошкольных организаций в интеграции инновационных технологий в процесс обучения и воспитания детей.
Цифровизация уверенно входит во многие сферы, включая образование. Необходимо подготовить воспитателей и других педагогов дошкольных организаций, чтобы они могли эффективно использовать возможности искусственного интеллекта для обогащения образовательного процесса и создания более персонализированного подхода к каждому ребенку.
Дарын КОЖАБЕК, город Қонаев
